IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA DEL USO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN EN CLASE Y EN TODOS LOS EVENTOS DEL GRADO DECIMO, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
Ø Estrategia de apoyo
Estas se apoyan en el plano afectivo-motivacional que le permite al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje, optimizando, la concentración y reduciendo todos aquellos factores contrarios.
Ø Estrategias de aprendizajes o inducidas:
Se relacionan con los procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible, para aprender y recordar la información.
Ø Estrategias de enseñanza:
Consiste en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales, con el objeto de facilitar el aprendizaje, este es el diseño a través de un software educativo; también existen las estrategias de aproximación a la realidad, que son guías de aproximación a la realidad que consiste en evitar el aislamiento y los excesos teóricos, mediante el contacto, con las condiciones, problemas y actividades de la vida cotidiana, el andamiaje de ida y vuelta entre teoría y realidad. Son útiles en todas las áreas académicas pues facilitan trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano; facilitándole al estudiante la toma de decisiones a partir de situaciones reales, que se relacionen con el conocimiento ante un problema para así consolidar su aprendizaje.
Ø Estrategias de conocimiento
Incitan el deseo al aprendizaje, los procesos del pensamiento, la motivación, y crear el puente hacia el aprendizaje-independiente en estas estrategias es importante el acompañamiento del docente para descubrir nuevos conocimientos.
Ø Estrategias extrapolación y transferencia
Estas proponen que los aprendizajes, los procesos de pensamiento y motivación, crean el presente, hacia aprendizajes que poseen del discurso a la práctica, relacionada con otros campos de acción y su conocimiento; para mejorar sus condiciones de vida, con una formación integral y no fragmentada en el área de español y literatura que les permitan analizar y redactar diferentes tipos de textos.
Ø Estrategias de problematización
Posibilitan la revisión de porciones de la realidad en tres ejes: El de las causas, el de los hechos, y el de las alternativas de solución. Estas estrategias impulsan las actividades criticas y propositivas, permitiendo la interacción del grupo y desarrollo de habilidades, discursivas y argumentativas.
Ø Estrategias de procesos de pensamiento creativo, divergente y lateral
Estas se fundamentan en las clases de discursos orales, escritos, formales e informales; son utilizadas para trabajar contenidos en el área de español
Ø Estrategia de trabajo colaborativo
Cohesionan al grupo incrementando la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad de argumentar, la apertura a nuevas ideas, procedimiento y forma de entender la realidad y de resolver problemas.
Ø Metodología
La palabra método en el discurso pedagógico, se refiere a la lógica interior del proceso. Según Martínez Miguel, son vías que facilitan el descubrimiento de conocimiento seguro y confiables para la solución de problemas que la vida nos plantea; existen varias clases de métodos desde el, punto de vista de la pedagogía (método tradicional, método conductual. constructivista, activista, inductivo, deductivo y analógico).el primero parte de los hechos particulares para concluir en leyes, principio, teoría; el otro se fundamenta en los principio, leyes y teorías para llegar a un hecho especial y especifico. Entre los pedagogos que han hecho aporte con sus métodos a la educación tenemos: Francis Bacón, Juan Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbat, Jhon Dewy, María Montessori y el método informático el cual hace referencia al método científico.
